天津市葛沽第三中学
天气信息

班主任比武-白凤龙-班主任工作随笔

老师,你真棒!

  只有当过班主任才能知道其中的苦与乐,我担任班主任工作已经多年了,这期间酸、甜、苦、辣各种滋味都尝过了。我最大的感受就是:作为一个班主任不仅要有扎实的专业知识,还要有爱心、责任心和高尚的情操,最重要的任务就是与学生的心灵进行沟通,学会关心、理解、信任、尊重学生。

   有一次我班发生了这么一件事:

  “你们班学生太不象话了!”那天早上我刚走到学校门口,我们班教生物的刘老师就冲着我喊了这么一句话。“怎么啦?”我心里一惊,连忙问他。“还说呢!昨天带你们班的学生到生物实验室上课,他们不按顺序坐就算了,还把第四组的玻璃器材弄坏了,问是谁干的?都说不是自己!你要给我好好地调查调查!”李老师生气的说。我一听心里顿时就火冒三丈起来,这帮学生真是太不象话了!最近集队集会学校领导经常讲不准损害公共财物、要尊师守纪的问题,我也天天反反复复地强调校纪班规,没想到他们还是要和我对着干!这帮学生怎么搞的,就那么不听教育吗?看来要好好的整整他们才行。

   我带着一肚子的火走进教室,学生正在上早读,我用手势让他们停下来,看着一脸诧异的学生,我劈头盖脸地就是一大通斥责:“你们怎么那么不听话?学校三令五申叫大家爱护公物,可是你们是怎么做的?耳朵拿去哪里啦?就那么不听话吗?你们家长送你们到学校来不是给你们玩的,是叫你们来受教育的?可是你们是怎么做的?看看你们都做了什么好事啦?”接着,我又从校纪班规、诚实守信、仁义道德、爱护公物等方面语重心长地给他们讲道理,讲完道理,我接着说:“有错误不要紧,关键是要敢于承担,改正了,你还是我们的好同学,现在你们能说说到底是谁干的了吗?”下面没有一点声音。我又提高了声音:“到底是谁干的?”可是,还是没一个同学承认,而且还有人用那种我听起来阴阳怪调的声音说:“早就坏了的,赖到我们头上。”我当时就知道生气,也没管学生们的不承认,还是劈头盖脸地一通好骂。还把桌子拍的啪啪响,用威胁地语气说:“今天不把这个人找出来,你们就别想放学。还有全班同学凑钱赔给学校。”然后不管学生一片的抗议声,我走出了教室。

   回到办公室,我还生着闷气:“这事怎么办?到底怎样才能让那个学生主动承认呢?”正在这时隔壁二班的生物老师来了,他看见我心事重重的样子就问我:“出什么事了?”我一五一十的把事情说了出来,可没想到他却告诉我那玻璃器材之前在二班上课的时候就已经弄坏了的,由于工作忙还没来得及清理。我一听心里懵了:“我居然没调查清楚事情的来龙去脉就去朝学生发火了,自己这是怎么了?作为一个班主任这是对学生的不信任,这是对学生不负责任的表现啊!糟了,这回怎么办呢?是让它随风飘去吗?也许过几天学生就会忘记了;还是和学生公开道歉?可这多没面子啊?”思来想去,我犹豫了大半天还是决定在下午的班会课上和全班同学道歉。

   班会课上,我带着一脸的愧疚之色走进了教室,面对着全体同学我郑重地向他们说清楚了事情的真相,接着我真诚的向他们表达了我的歉意。同学们看着我向他们鞠躬致歉,先是一怔,然后教室里响起了雷鸣般的掌声,在学生的眼里,我没有看到鄙视,相反,学生的眼神还多了一些崇拜,那是我做班主任以来最多的一次。下课后学生们还围住我,“白老师,我们没想到你会给我们道歉,你真棒!”“老师,你敢向我们承认你的不足,我真佩服你,我要向你学习!”“老师,你真牛!”………

   这事已经过去一个多星期了,可是班会课上的那一幕幕却让我久久不能忘怀。古人强调“反求诸己”“吾日三省吾身”。我也开始反思我的班主任工作:在某种程度上,这件事其实是给我自己上了一节思想教育课,它使我懂得:首先作为班主任要信任自己的学生,做他们平等的交流者。现在的学生大多数都是独生子女,他们已经很习惯张扬自己的个性而不会是被动的接受,他们有自己的主见,当我们在班主任工作中出现这样或者那样的问题时,我们应该学会给学生一个畅所欲言的空间,做一个良好的倾诉对象。学会倾听,这是对学生的尊重,我们应该经常站在学生的角度,设身处地地为他们着想,这样才可能和学生有“共同语言”。在以上的事件中我就是由于没有深入学生,没有了解事实的真相就对他们大发雷霆,根本没有给他们倾诉的机会,这是对他们的不尊重,不信任!尊重是建立在相互信任的基础之上的。

   其次,我觉得作为班主任应该是一个诚实的人,我们经常要求学生讲诚信,做到知错就改,难道我们自己不应该以身作则吗?我们更应该发挥班主任榜样的力量。古人云:“君子之过,如日月之食,有之,人皆见之;改之,人皆仰之。”作为班主任我们肯定不能做到很完美,一定会在工作中出现或这或那的失误。孟子有曰“人恒过,然后能改”,只要我们真诚的面对了,真诚的改过了,我们在学生中同样会有很高的威信,而且学生们还会更加信赖我们,尊重我们,因为他们都有一颗向善的心。

   所以,在这次的事件中,当我怀着一颗真诚的心面对班上五十个同学时,当我对他们表达诚挚的歉意时,他们能响起了雷鸣般的掌声,这掌声既是对我有错就改的鼓励,也是为还了他们的清白而欣喜,更是对我们之间建立起来的信任而鼓掌。望着一双双澄澈的眼睛,我很欣慰,我想:在今后的班主任工作中,我会用高尚的情操鼓舞他们,用真诚的心灵面对他们,用宽广的胸怀容纳他们,我会更加关心、理解、尊重、信任他们,做他们健康成长的引路人!

学会鼓励和赞赏

在每一个班集体中,都有着这样的孩子:他们由于在学习或生活中经常出现这样那样的问题,招致自尊心受损,造成自卑心里,产生无能感,从而形成孤僻、冷漠等畸形性格。但是在班级体中,他们又渴望自己有实力、有成就、有价值,得到老师与同学们的信任与尊重,但是他们又不懂得如何获得大家的注目与信任。因此,教师不仅要尊重、信任他们、而且还要使他们学会如何获得别人的尊重与信仰,使他们逐渐懂得自尊与尊人的关系。

“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起,学生的心灵世界是美妙灿烂的,教师在与学生交往中,特别要讲究语言艺术,要有理性。

我们班有一个学生,经常不完成作业,回家就爱玩电脑游戏,考试两门主课都不及格,我想和家长谈谈,家长却不负责任地说让他蹲班算了。听了之后我很生气,上课时经常批评他,他不但没有一点起色,反而更无所谓了。一次和教电脑的老师聊天,那位老师说:“你们班的某某同学打字速度还挺快,我准备让他代表学校参加比赛。”我一听居然是他,很是不敢相信,但转念一想,这正是他的闪光之处,应该抓住这一机会教育他。上课的时候,我把这一消息告诉了全班同学,并且当着全班同学的面表扬他说:“某某同学今天为咱们班争了光,看来平时老师对你有些误解,你也是个非常聪明的学生,我相信只要你肯努力,你的语文和数学照样能学得很好!”同学们都为他鼓掌。刚开始,他瞪大眼睛诧异的看着我,后来又不好意思地低下了头,当我说完最后一句话时,他又坐直了身子,仿佛在向全班同学保证,他能做到!果然,第二天没交作业的名单里,少了他的名字。一个多学期过去了,除了有三四次丢落作业的情况外,他已经基本上能按时完成语文和数学作业了。在这一段时间里,我忘不了经常鼓励和表扬他,他和老师之间的那种对立的情绪也渐渐消失了,还经常爱围在老师周围。  

通过这件事,使我深深地感到,接受表扬,得到赞美决不仅仅是好学生的专利,对于基础差、能力低的学生,老师的鼓励尤为重要。当然,也并非要求我们违心的粉饰,美化他们的缺点和错误,或视而不见,而是不要忘记爱护和尊重学生的人格和自尊心,发掘他们的闪光点,并引导他们向正确的方向转化。“好孩子是夸出来的”提法永远闪烁着育人的光芒。

班主任工作随笔

天津市葛沽第三中学

白凤龙