葛沽三中学校领导班子群众路线对照检查材料

葛沽三中学校领导班子群众路线对照检查材料

在党的群众路线教育实践活动中，本校党支部根据教育局党委的部署，认真学习和执行《津南教育局党委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》，按照教育实践活动实施方案的要求， “照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，学校一把手带头，领导班子成员率先垂范，统一思想认识，明确目标任务，细化活动步骤，积极学习提高，对照廉政准则、对照改进作风的要求、对照群众期盼、对照先进典型，认真查找问题，分析根源，思考措施，明确方向。做到一般性问题向四风聚焦，工作上的问题向思想根源聚焦，班子的问题向个人聚焦。现整理对照检查情况报告如下：

　　　一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定，转变作风方面的情况

　　(一)加强学习引领，提升思想认识

　　学校班子每周坚持召开会议认真学习有关群众路线教育文件和书籍，全体班子成员认真学习了《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等教材，结合学校工作实际，探索学校科学发展、领先发展的新思路、新方法与新途径。

　　(二)调查研究，密切联系群众

　　校级班子牢固树立以人为本的工作意识，主动服务群众，畅通意见渠道，从教师和学生的实际出发，解决老师和学生最想解决的问题。

　　一是召开学生座谈会，倾听学生意见。二是召开家长座谈会，了解家长需求。三是深入课堂了解情况，主动与教职工交心谈心。

　　　学校党支部要求领导班子成员带头深入课堂，深入年级组，深入备课组，深入学生活动，了解一线教育教学实际，规定校长每学期听课不少于40节，分管教学的副校长每学期听课不少于60节，教学处主任每学期听课不少于60节，其他干部每期听课不少于20节,此项指标完成情况已纳入干部和处室考评。

　　4、搭建多维交流平台，畅通交流渠道。

学校鼓励广大教师为学校发展献言献策，一是鼓励教职工通过工会、教大会等机构，为学校的发展建言献策，为促进“四风”建设作贡献;学校成立了提案工作小组，专门负责教大会教师提案的回复工作。

　　(三)推进信息公开，接受群众监督

　　学校坚持依法办事，坚持程序透明，坚持结果公开。坚持党务校务公开制度，主动接受群众和社会监督。用客观公正的态度和真抓实干的作风体现公平公正,让群众满意，让群众信服。

　　(四)切实改进会风，提高会议实效

学校自上学年起，尽力做到浓缩会议内容，提高会议效率，减少会议频率，组织者力求言简意赅，简明扼要。

　　(五)简化接待工作，厉行勤俭节约

学校公开了“三公经费”，严格执行有关政策，“三公经费”相比上一年同期下降40%。

严格执行公务用车有关规定，节省公务开支。加强对师生的节约教育，杜绝浪费，珍惜学校的每一滴水和每一度电，加大水电巡查，促进节约用水用电。

　　二、关于“四风”方面存在的突出问题

　　（一）形式主义方面：

①  把理论学习当作“软指标”。表面上抓得“紧”，如集中学习

时间、学习篇目、参与人员都“到位”了，但理解不透彻，讨论不充分，自学不自觉，读书笔记不详实，考核手段不严格。

②  调查研究处于被动状态。陷于事务性工作，对调研不够重视，

常常“事前”不调研，“事后”再调研；有时为“响应号召”而调研，调研不深入，缺乏针对性。

③ 制度、设想落实不够，有些问题解决不及时。如班级财产、设备管理不到位，破坏性大，教学设施的维修与更新不能满足教学工作的需要；

④ 坚守教职工思想政治工作和学生德育工作的固有模式，没有在适应新情况上求新求变。

（二）在官僚主义方面，

①  存在脱离群众、脱离实际现象。与群众面对面的交流较少，对干部和群众的了解不够全面；有行政化倾向，习惯于听汇报、发指示；有时工作态度生硬，工作方法简单。

②  服务意识有待进一步增强。如教职工的业余文体活动开展的

少，“教工之家”形同虚设；对青年教师的政治进步和专业化成长关心不够，教工团支部有名无实。

③  履职尽责不到位。突出表现在两点：一是宣传工作力度不够大。校园网内容不够丰富，对外宣传还比较少。二是安全隐患清除不彻底。诸多安全隐患已排除，校园内仍有随意泊车现象，校园外周边环境隐患大。

（三）在享乐主义方面

①  满足于现状。教学、德育改革富有理想，但推进气魄不够大；

②  敢于担当的勇气不足。谈问题时虽愧疚，但不免遮遮掩掩；有安于现状不思进取的表现，满足于过得去。

　　（四）在奢靡之风方面，学校坚持节俭办学，要求节约用水用电，节约使用资源，但在实际工作中仍存在浪费的现象。如不能熟练使用信息化办公平台，不能做到无纸化办公，浪费纸张墨盒等资源。　　

　　三、产生上述问题的原因分析

1. 宗旨意识不够牢固。党的群众路线的核心是“一切为了人民群众”，“四风”问题的根子在于宗旨意识淡薄。我校领导班子是一个团结、务实的班子，也是想干事、会干事的班子，但在实际工作中，偏重于决策与管理职能，而弱化了服务职能。而服务的弱化，反过来影响行政执行力。以为班子本身就处于基层，天天和群众在一起，天天面对着实际问题，不会产生“高高在上”的毛病。虽然平时也开通了各种民主渠道，注重收集群众的意见与建议，但新形势下教职工、学生、家长内心深处的想法，班子不是很清楚，与群众在思想感情上远远没有达到水乳交融的程度。

2. 有“随大流”念头作怪。虽然学校办学思想明确，办学目标清晰，但班子在实施素质教育的时候，还是有畏难情绪，时不时地“随大流”，以为随大流最“保险”。说到底，就是缺乏改革创新精神。把考试分数等同于教学质量，而忽视了师生的情感和发展需求。过分看重分数，必然影响学生的全面发展和教师的专业化成长，必然会降低师生的幸福感。

3. 存在“老好人”思想。尽管学校一贯注重师德师风建设，一贯狠抓劳动纪律，但在管理过程中，有时出现“大事化小、小事化了”的现象。说到底是不敢担当。可这样做，有损制度的权威，也会失信于群众。共产党人要做好人，但不能做“老好人”，必须明辨是非，奖罚分明，执行纪律决不能手软。

4. 责任心和紧迫感不够强。为什么有些问题不能及时发现，为什么有些问题久拖不决？一个重要原因就是责任心和紧迫感不够强。要求相关部门加强日常检查，发现问题及时解决或上报，相关部门没有做好，与领导班子督促指导不到位是有直接关系的，班子应承担领导责任。班子的注意力不仅要放在大面上，更要放在为教学服务的细节上，把工作做得更加及时、精细、扎实。这就需要学校领导班子立足长远而又面对现实，增强责任心和紧迫感和使命感。

　　四、下一步的整改方向和措施

　　　一、努力实践锻炼，进一步加强自身三观的锤炼，接好地气，在力所能及的情况下多为民办实事、做好事，使自己的内心多沉浸在人民群众的期盼之中，切实把群众利益维护好、实现好、发展好。

　 　二、积极回到原点，加强自身作风建设。

谨慎言行，听取意见，摆正位置，认真关心学校发展，多想教职工的事，多想党员教育的事，多想培养年轻干部的事，多想学校前途和自己使命的事，在内涵实质上下功夫。